(Organizzazioni non profit e Centri di formazione professionale)
Migrant Liter@cies è un progetto europeo, co-finanziato dal programma Erasmus plus della Commissione Europea, con l’obiettivo di sviluppare pratiche innovative nell’uso delle TIC per l’alfabetizzazione mediatica e l’integrazione e l’alfabetizzazione digitale nell’educazione dei migranti adulti (rifugiati, richiedenti asilo, giovani e donne migranti).
Con lo sviluppo di 45 laboratori e 8 kit di strumenti nazionali per l’apprendimento delle lingue utilizzando le TIC e lo sviluppo delle competenze mediatiche, il progetto mira a creare percorsi di apprendimento multipli, integrati nei contesti nazionali dei paesi partner del progetto, fornendo così strumenti innovativi per gli educatori e gli insegnanti che lavorano nel settore. Il progetto ha riunito centri di istruzione per adulti e istituti che lavorano nel campo dell’educazione ai media, creando sinergie tra l’apprendimento formale e informale in 8 paesi europei.
Il Centro Zaffiria è l’ente capofila del progetto, al quale partecipano associazioni partner di 8 paesi europei: Mediawijs (Belgio), Tartu Folk Highschool (Estonia), Centro Zaffiria e Fo.Co. Network (Italia), JFF – Institut für Medienpädagogik (Germania), Tilburg University (Paesi Bassi), POLIS (Polonia), Proacademy (Slovacchia) e SSF – Solidaridad Sin Fronteras (Spagna).
Le Liter@cies migranti offrono a insegnanti ed educatori un compendio di strumenti, metodi e pratiche innovative che possono essere riprodotte in classe con giovani adulti migranti con un basso livello di istruzione. I laboratori comprendono diverse dimensioni: dallo sviluppo delle principali abilità linguistiche (ascolto e produzione) all’alfabetizzazione digitale intesa soprattutto come uso consapevole dello strumento “Internet”.
L’attività mira a creare un dizionario visivo personale che possa supportare la comprensione di un nuovo dizionario specifico e quindi di una nuova lingua. L’uso di immagini e registrazioni audio rende l’uso di questo dizionario più interattivo e immediato.
Studenti adulti migranti di livello A0 / A1 con competenze di base nell’uso degli smartphone.
I migranti (richiedenti asilo, giovani uomini e donne spesso scarsamente alfabetizzati nei loro paesi d’origine) e gli adulti, ignorando anche l’universo simbolico di chi è portatore di un’altra cultura.
Gruppi di 12 studenti di età compresa tra i 18 e i 25 anni. Non è richiesto un particolare livello di alfabetizzazione digitale.
2 unità didattiche di 3 ore
Il metodo di lavoro ha previsto l’inserimento regolare nella classe degli strumenti.
Strumenti utilizzati:
Sulla base della ricerca condotta nel contesto italiano e anche dell’esperienza diretta di parte del personale del progetto stesso, sono state evidenziate due importanti lacune:
l’insegnamento dell’italiano come seconda lingua ai migranti adulti ha per lungo tempo mutuato approcci, metodi, materiali e insegnanti dall’insegnamento della scuola primaria, ignorando la doppia specificità del target: migranti (richiedenti asilo, giovani uomini e donne spesso poco alfabetizzati nei loro paesi d’origine) e adulti e ignorando anche l’universo simbolico di chi è portatore di un’altra cultura.
Le TIC sono state spesso e volentieri considerate distraenti e demonizzate da orde di insegnanti che non sono stati in grado di sfruttarne appieno il potenziale.
Il progetto ha sviluppato la produzione di un’app per supportare la sperimentazione nei laboratori: Calepino.
L’applicazione Calepino permette di creare dizionari visivi tematici, per avere sempre a portata di mano riferimenti visivi, audio e scritti. L’attività proposta mira a guidare i rifugiati nell’utilizzo dell’applicazione, mostrando loro come creare dei dizionari visivi personali. L’app è molto versatile perché ti permette di creare diversi dizionari grazie a contenuti visivi, audio e scritti. Con il tuo smartphone puoi creare dizionari personali e specifici per vari argomenti (ad esempio cibo, lavoro, città), che ti possono aiutare nello studio e nel lavoro.
In questo percorso, gli studenti possono progettare un dizionario visivo comune collegato alle Unità Didattiche di Apprendimento (UDA) che gli insegnanti stanno sviluppando.
Finanziato dall’Unione europea. Le opinioni espresse appartengono, tuttavia, al solo o ai soli autori e non riflettono necessariamente le opinioni dell’Unione europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l’Unione europea né l’EACEA possono esserne ritenute responsabili.
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