Modulo 5 Quiz

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Domanda 1 of 11

1. Domanda
Cosa viene sottolineato come aspetto cruciale del giudizio valutativo, secondo il testo?
- Soggettività e spontaneità
- Dati, prove e informazioni condivisibili
- Opinioni dei creatori del progetto
- Eterogeneità dei metodi di valutazione
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Domanda 2 of 11

2. Domanda
Nel contesto della valutazione di un progetto di intervento, su cosa si concentra principalmente la “valutazione ex-ante”?
- Monitorare i processi in corso durante l'attuazione
- Verifica dei risultati e dell'impatto del progetto
- Giudicare l'adeguatezza dell'ideazione del progetto
- Valutare la quantità e la qualità dei contatti attivati
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Domanda 3 of 11

3. Domanda
Secondo il testo, qual è l’obiettivo principale dell’approccio “orientato agli obiettivi” nella valutazione educativa?
- Descrivere gli effetti dell'intervento
- Determinare il raggiungimento degli obiettivi prefissati
- Responsabilizzare gli studenti attraverso l'autoconsapevolezza
- Identificare i pro e i contro dell'intervento
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Domanda 4 of 11

4. Domanda
Come l’approccio costruttivista-processo sociale caratterizza il ruolo del valutatore?
- Come giudice autorevole degli obiettivi del programma
- Come iniziatore di significato per i partecipanti
- Come osservatore esterno con una prospettiva libera da obiettivi
- Come strumento di supporto alle decisioni per le funzioni amministrative
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Domanda 5 of 11

5. Domanda
Secondo la valutazione di quarta generazione di Guba e Lincoln, che ruolo gioca la soggettività nel processo di valutazione?
- È ridotta al minimo per mantenere l'obiettività.
- Non ha alcun impatto sul processo di valutazione.
- È centrale per la costruzione di interpretazioni significative.
- È considerata irrilevante nella valutazione delle pratiche sociali.
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Domanda 6 of 11

6. Domanda
Secondo il testo, qual è la principale distinzione tra valutazione sommativa e valutazione formativa?
- La valutazione sommativa si concentra sull'insegnamento futuro, mentre la valutazione formativa fornisce una sintesi dell'apprendimento passato.
- La valutazione sommativa fornisce un giudizio sintetico sull'apprendimento passato, mentre la valutazione formativa guida il futuro processo di insegnamento-apprendimento.
- La valutazione sommativa è guidata dall'insegnante, mentre quella formativa è centralizzata e affidabile.
- La valutazione sommativa ha una bassa validità, mentre quella formativa ha un'alta affidabilità.
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Domanda 7 of 11

7. Domanda
Secondo l’indagine “Education at a Glance 2011”, cosa suggerisce l’uso dei dati di valutazione in Italia?
- L'Italia fa un uso elevato dei risultati sia a fini di responsabilità che di sviluppo.
- L'Italia utilizza poco i risultati sia per la responsabilità che per lo sviluppo.
- L'Italia fa un basso uso dei risultati per l'accountability ma un uso moderato per lo sviluppo.
- L'Italia fa un uso elevato dei risultati per l'accountability ma scarso per lo sviluppo.
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Domanda 8 of 11

8. Domanda
Quale criticità relativa alle strategie di valutazione viene evidenziata dall’OCSE (2013b)?
- La mancanza di test standardizzati nelle scuole
- La necessità di un maggior numero di valutazioni guidate dagli insegnanti
- La generalizzazione di pratiche efficaci e sistematiche all'interno delle scuole
- L'eccessiva enfasi sugli oneri di gestione amministrativo-burocratica per i dirigenti scolastici
Corretto

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Domanda 9 of 11

9. Domanda
Qual è il vantaggio principale dei test a scelta multipla, secondo il testo?
- Valutano efficacemente competenze complesse.
- Richiedono una valutazione soggettiva da parte di esperti.
- Consentono la correzione automatica e generano dati strutturati comparabili.
- Adattano la difficoltà in base alle risposte degli studenti.
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Domanda 10 of 11

10. Domanda
Secondo il testo, qual è l’obiettivo delle strategie di valutazione formativa nella nuova riforma della scuola secondaria austriaca?
- Uso di strumenti di valutazione non cognitivi
- Individualizzazione dell'insegnamento e dell'apprendimento sociale
- Implementazione di test standardizzati
- Integrazione di strumenti diagnostici online
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Domanda 11 of 11

11. Domanda
Quali componenti sono evidenziate nel modello di valutazione formativa nella progettazione didattica proposto da Weston, McAlpine e Bordonaro?
- Partecipanti, ruoli, metodi e situazioni
- Obiettivi, criteri, feedback ed efficacia
- Tecniche, strumenti, scenari e contesto
- Valutatori, discenti, critici e revisori
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