Modul 2 Übungen
| DAUER |
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| AUSFÜHRUNGEN |
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a) Lesen Sie die Folien (1h). b) Lesen Sie das vorgeschlagene Material Erfahrung und Erziehung, John Dewey, Kapitel 2 und 3, und beantworten Sie die Fragen (1,5h). c) Schauen Sie sich die CAST-Website an, um sich eingehend mit dem Universal Design for Learning zu befassen (0,5h). d) Versuchen Sie, ein Lernmaterial nach einem der von Ihnen bevorzugten UDL-Prinzipien zu entwerfen (1h). |
| ZUSÄTZLICHE REFERENZEN |
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https://www.cast.org/impact/universal-design-for-learning-udl |
1.1 Theoretischer Rahmen: Aktives Lernen: von Folie 6 bis 12.
1.2 Praktisches Beispiel: Bruno Munaris Workshop „Giocare con l’arte“ (Mit der Kunst spielen): von Folie 13 bis 17.
2.1 „Inklusion“: Was bedeutet das?: von Folie 19 bis 24.
2.2 Was bedeutet „Inklusion“ im Bildungsbereich?: von Folie 25 bis 31.
2.3 Die Frage der Methode: Wie kann man eine inklusive Bildungserfahrung schaffen?: von Dia 32 bis 44.
2.4 Bildungsvermittler für Inklusion: von Folie 45 bis 49.
2.5 Wie gestaltet man eine inklusive Bildungserfahrung? Das Universelle Design und die Prinzipien des Universellen Designs für das Lernen: von Dia 50 bis 86.
2.6 Gestaltung von barrierefreien Materialien im Bildungsbereich nach den Prinzipien des UDL: von Folie 87 bis 107.
3. Hochwertige Bildung: von Folie 108 bis 118.
Erfahrung und Erziehung, John Dewey, Kapitel 2 und 3, und beantworten Sie die folgenden Fragen:
Frage 1: Welche Auswirkungen hat Ihrer Meinung nach Deweys Bildungstheorie auf die pädagogische Arbeit?
Frage 2: Können Sie die Kriterien der Bildungserfahrung darlegen? Sind sie mit Ihrer täglichen pädagogischen Arbeit verbunden? Auf welche Weise?
um das Universelle Design für das Lernen eingehend zu untersuchen, mit besonderem Augenmerk auf die Richtlinien: https://udlguidelines.cast.org/.
nach einem der UDL-Prinzipien, das Sie bevorzugen, um es in die Praxis umzusetzen. Sie können sich von unseren Beispielen inspirieren lassen (siehe Folie 89-107) und von einem oder mehreren Artikeln, die mit dem gewählten UDL-Prinzip verlinkt sind(siehe https://udlguidelines.cast.org/more/research-evidence).
